Stratégies et règles pour conduire une formation B2

• son expérience parachutiste (nombre de sauts et années d'activité)
• ses motivations ... peut-être qu'il veut à tout prix se diriger ensuite vers le Freefly. Dans ce cas insistez bien sur la sécurité et les gestions d'inerties.

Proposez toujours un premier saut simple d'évaluation qui vous renseignera sur le niveau global de votre élève ainsi que sur ses aptitudes et son potentiel technique.

L'élève doit prendre du plaisir et être affranchi des contraintes de sécu. C'est vous qui serez en charge de la gestion sécu du saut.
Ce saut comportera en simplifié toutes les étapes d'un saut de VR normal (sortie accrochée, corrections de position légères, petits appontages courte distance et séparation haute avec petite dérive de l'élève). Lors de ce saut vous pourrez vous rendre compte des lacunes de votre élève, situer le niveau technique de l'élève et ainsi établir un cursus adapté pour la suite.

II) se fixer des objectifs

Enoncez les objectifs globaux du B2 à l'élève (cf plus haut) en expliquant les différentes étapes de la formation et pourquoi il est important de les remplir. Pensez qu'il s'agit de sécurité avant tout .

Pour chaque saut, il faudra fixer des objectifs techniques mais guère plus de deux à chaque fois pour ne pas surcharger l'élève. Il est important que l'élève apprenne en se faisant plaisir ... Proposez des objectifs toujours plus ou moins réalisables (ex : ne reculez pas trop loin pour ses premiers appontages à niveau pour qu'il puisse apponter plusieurs fois dans le saut ...)

III) validation des acquisitions

Tout apprentissage moteur est renforcé par la répétition des gestes. Rien n'est jamais vraiment acquis et il faudra proposer de remplir les objectifs par deux fois minimum pour valider une compétence.

Il vaut mieux faire faire moins d'exos (et pas trop techniques de surcroît) et s'assurer que l'élève maîtrise plutôt que de « charger » l'élève en technique fastidieuse et compliquée.

Si l'élève a besoin d'assimiler des gestes, vous pouvez lui proposer des exercices en saut solo avec des objectifs précis de sortie d'avion et d'attitudes en chute. Demandez à quelqu'un qui possède une vidéo de le filmer en sortie éventuellement si vous êtes resté au sol.

Tâchez de faire des bilans régulièrement avec vôtre élève pendant la formation (tous les trois sauts par ex ...) afin qu'il sache où il en est dans la progression et qu'il puisse mesurer le parcours qu'il lui reste à faire.

Il est pratique de se faire une petite fiche de progression que l'élève pourra conserver et présenter à un autre moniteur si vous ne pouvez pas poursuivre avec lui.